Motivation: Why user driven learning approach to health care? Motivatie: Waarom gebruiker gestuurd leren 'voor gezondheidszorg?

Defining the medical information user Het definiëren van de medische informatie gebruiker

The mind always needs to keep learning and in medicine information keeps expanding at a rate that is quite a challenge for all levels of medical learners. De geest altijd door moet blijven leren en informatie in de geneeskunde houdt breidt zich in een tempo dat is een hele uitdaging voor alle niveaus van medische studenten. Information needs drive learning and we begin by identifying the various information needs of different human categories that desperately need to learn. Informatie moet leren rijden, en we beginnen met het identificeren van de verschillende informatie behoeften van de verschillende menselijke categorieën die het hard nodig om te leren.

Categories of medical learners (potential users/consumers): Categorieën van medische studenten (potentiële gebruikers / consumenten):

Category I (Patients and their relatives, primary care givers) All humans are potential physicians but only a few receive formal training. Categorie I (Patiënten en hun familieleden, de eerstelijns gezondheidszorg gevers) Alle mensen zijn potentiële artsen, maar slechts enkelen ontvangen een formele opleiding. The initial queries of “ Where is the problem? De initiële vragen van "Waar is het probleem? Why is this happening?” are all standard disease localization approaches utilized by physicians and it is likely that similar queries are also posed by patients and their family members (very often to their own physicians/health professionals higher in the learning hierarchy). Waarom is dit gebeurd? "Zijn alle standaard ziekte localization benaderingen gebruikt worden door artsen en het is waarschijnlijk dat soortgelijke zoekopdrachten worden eveneens door patiënten en hun familieleden (vaak met hun eigen artsen / gezondheidswerkers hoger in de hiërarchie leren).

Category II (Physicians/Health professionals, secondary care givers) they are formally trained real world healers who are generally looked upon by most humans as areas of support whenever their health systems are in trouble. Categorie II (Artsen / Gezondheidswerkers, secundaire zorg gevers) zij formeel worden opgeleid echte wereld genezers die in het algemeen beschouwd door de meeste mensen als gebieden van ondersteuning wanneer hun gezondheid systemen zijn in de problemen. In terms of learning needs they remain life long medical students. In termen van leren moet ze blijven leven lang medische studenten. [1]

Both categories have to constantly keep learning and updating themselves to keep up with the vast body of medical information connected by a spidery web that keeps evolving and changing rapidly. Beide categorieën moeten voortdurend blijven leren en het bijwerken van zichzelf te houden met de uitgebreide verzameling van medische informatie, verbonden door een spinne web dat steeds verder ontwikkelt en verandert snel.

“There is no doctor or patient, only different categories of medical learners”. "Er is geen arts of patiënt, maar de verschillende categorieën van medische lerenden".