Motivation: Why user driven learning approach to health care? Κίνητρα: Γιατί χρήστη εκμάθηση στην υγειονομική περίθαλψη;

Defining the medical information user Καθορισμός των ιατρικών πληροφοριών χρήστη

The mind always needs to keep learning and in medicine information keeps expanding at a rate that is quite a challenge for all levels of medical learners. Το μυαλό πάντα πρέπει να κρατά και μάθησης στον τομέα της ιατρικής ενημέρωσης διατηρεί την επέκταση σε ποσοστό αυτό είναι αρκετά δύσκολο, για όλα τα επίπεδα της ιατρικής μαθητές. Information needs drive learning and we begin by identifying the various information needs of different human categories that desperately need to learn. Πληροφορίες ανάγκες εκμάθησης οδήγησης και θα ξεκινήσω με τον εντοπισμό των διαφόρων πληροφορίες ανάγκες των διαφόρων κατηγοριών του ανθρώπου που απεγνωσμένα θέλουν να μάθουν.

Categories of medical learners (potential users/consumers): Κατηγορίες των ιατρικών μαθητές (οι δυνητικοί χρήστες / καταναλωτές):

Category I (Patients and their relatives, primary care givers) All humans are potential physicians but only a few receive formal training. Κατηγορία Ι (ασθενείς και τους συγγενείς τους, την πρωτοβάθμια περίθαλψη givers) όλοι οι άνθρωποι είναι εν δυνάμει ιατροί, αλλά μόνο λίγες λάβει επίσημη εκπαίδευση. The initial queries of “ Where is the problem? Τα αρχικά αιτήματα των "Πού είναι το πρόβλημα; Why is this happening?” are all standard disease localization approaches utilized by physicians and it is likely that similar queries are also posed by patients and their family members (very often to their own physicians/health professionals higher in the learning hierarchy). Γιατί όλα αυτά; "είναι όλα τα πρότυπα της νόσου localization προσεγγίσεις, χρησιμοποιείται από τους γιατρούς, ενώ είναι πιθανό να είναι επίσης παρόμοια ερωτήματα που θέτουν οι ασθενείς και τα μέλη των οικογενειών τους (πολύ συχνά με τις δικές τους γιατρούς / επαγγελματιών υγείας υψηλότερα στην ιεραρχία μάθησης).

Category II (Physicians/Health professionals, secondary care givers) they are formally trained real world healers who are generally looked upon by most humans as areas of support whenever their health systems are in trouble. Κατηγορία ΙΙ (Ιατροί / επαγγελματίες της υγείας, της δευτεροβάθμιας περίθαλψης givers) επισήμως έχουν εκπαιδευτεί Θεραπευτές πραγματικό κόσμο που είναι κατά κανόνα εκλαμβάνεται από τους περισσότερους ανθρώπους, όπως οι τομείς ενίσχυσης των συστημάτων υγείας τους κάθε φορά που έχουμε πρόβλημα. In terms of learning needs they remain life long medical students. Όσον αφορά την εκπαίδευση πρέπει να παραμείνει δια βίου φοιτητές ιατρικής. [1]

Both categories have to constantly keep learning and updating themselves to keep up with the vast body of medical information connected by a spidery web that keeps evolving and changing rapidly. Και οι δύο κατηγορίες πρέπει να τηρεί συνεχώς τη μάθηση και την ενημέρωση τους για να διατηρηθεί η επαφή με τον μεγάλο σώμα των ιατρικών πληροφοριών που συνδέονται με αραχνώδης web, που διατηρεί τη εξελίσσεται και αλλάζει ραγδαία.

“There is no doctor or patient, only different categories of medical learners”. "Δεν υπάρχει κανένας γιατρός ή ασθενής, μόνο διάφορες κατηγορίες ιατρικών μαθητές".